归属感
人类天生的归属需求对生物学至关重要, social, 而人们的心理健康也是参与的关键因素, 保留, 学生的成功, 教师, 以及大学校园里的工作人员. 它指的是, 个人感觉自己被重视的程度, 接受, 和他们学术领域的合法成员”(刘易斯), 结实的, 波洛克, 芬克尔斯坦, & 伊藤,2016).
多样性
个体差异.g.(如性格、先前的知识和生活经验)、群体和social差异(如性格、先前的知识和生活经验).g., 种族/民族, indigeneity, class, 性别, 性别认同, 性取向, 原产国, 和[说]能力), 历史上代表性不足的人口, 和文化, 政治, 宗教, 或者其他关系. 美国学院和大学协会&U)
包容
活动, 有意的, 以及在课程中对多样性的持续参与, 在联合课程中, 在社区中(知识分子), social, 文化, 地理上的)，个人可能会以增加意识的方式联系, 内容知识, 认知复杂性, 以及对个人在系统和机构中相互作用的复杂方式的移情理解. 美国学院和大学协会&U)
股本
为历史上代表性不足的人口创造机会，使他们平等地获得和参与能够缩小学生成功和完成学业的成就差距的教育项目. 美国学院和大学协会&U)
一贯的、系统的公平, 只是, 以及公正对待所有人, 包括来自服务不足社区的个人，他们被剥夺了这种治疗, 比如布莱克, 拉丁美洲人, 以及土著和美洲原住民, Asian Americans and Pacific Islanders and other persons of color; members of 宗教 minorities; lesbian, 同性恋, 双性恋, 变性人, and queer (LGBTQ+) persons; persons with disabilities; persons who live in rural areas; [veterans]; and persons otherwise adversely affected by persistent poverty or inequality. (EO 13985 2021, 7009)
服务水平低下的组织/数量/社区
“服务不足的社区”一词是指具有某种特定特征的人口, 以及地理社区, 他们被系统地剥夺了充分参与经济各方面的机会, social, 公民生活, 如上述“权益”定义中的列表所示.” (EO 13985 2021, 7009)
包容的卓越
旨在帮助学院和大学整合多样性, 股本, 教育质量的努力融入到他们的使命和机构运作中. 它呼吁高等教育解决多样性问题, 包容, 公平对民主文化的福祉至关重要. 这是一个积极的过程，通过它，高校实现卓越的学习, 教学, 学生发展, 制度的功能, 参与当地和全球社区. 资料来源:美国学院和大学协会&U)
